教案

王崧舟《枫桥夜泊》课堂实录

教学过程: 一、启:夜半钟声越千年。 师:当代诗人陈小其写过一首歌,叫做《涛声依旧》。听过吗?喜欢吗?我觉得不但曲谱得好,歌词也好。(出示歌词片段)“ 流连的钟声,还在敲打我的无眠,尘封的日子,始终不会是一片云烟......” 师:谁知道无眠的意思? 生1:睡不着,失眠。 师:说得好!“睡不着”是大白话,“失眠”呢,是近义词。一俗一雅,意思就说得明明白白了。其实,“无眠”还可以找出很多近义词来,比如,不能入眠,合成一个词就是——生2:不眠。 师:难以入眠,合成一个词就是——生3:难眠。 师:未曾入眠,合成一...

国家级一等奖实录课《 _____迷》习作教学设计

【设计意图】 1.《语文课程标准》中倡导的关于写作教学的三大理念:乐意写、写生活、表真情。对于小学生来说,写生活,尤其应关注学生有直接生命体验的自然、真实的生活。 2.课堂是师生共同活动的空间,教学活动是生命与生命的对话。把握学生的年龄特点,了解学情,理解并照顾学生的个体差异,是对学生最基本的尊重,是教学人性化的基石。 3.遵循说写规律,实化从取材到构思、起草、加工的习作过程。学生的习作能力,一定是在学生亲历习作实践的过程中,逐步习得的,是自主领悟并内化的。 【教学目标】 1.以“ 迷”为话题,能选取典型事...

市级一等奖公开课《雾凇》第二课时教学设计

这是市级公开课小学语文阅读教学一等奖《雾凇》的教学设计,教学设计评比亦获得一等奖。课紧紧围绕新课标理念设计,重学生语文核心素养的提升,重心下移,引导学生自主、合作、探究式学习,课堂效果好。 教学目标: 1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2.学会本课生字,结合具体语境理解词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。 3.了解吉林雾凇奇观形成的原因、过程,感悟吉林雾凇的奇特美丽,使学生受到美的陶冶,激发学生热爱大自然,热爱祖国山河的思想感情。 教学重、难点: 了解吉林雾凇奇观形成的原...
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